MOTOR ACTIVITY AS A TOOL FOR SOCIAL AND EDUCATIONAL GROWTH IN STUDENTS WITH DISABILITIES
Abstract
This research explores the fundamental role of motor activity in the educational development of students with disabilities within the school context. Despite increasing awareness of its benefits, physical activity is often undervalued in educational systems, particularly in Italy, where outdated perspectives continue to hinder its full potential as an inclusive tool. The study aims to emphasize that motor activity is not solely about physical enhancement but is intrinsically linked to cognitive, emotional, and social development—dimensions especially critical for students with disabilities. Motor activity represents a primary human need, with the power to significantly influence the growth and learning processes of individuals. For students with disabilities, physical education offers a dynamic and inclusive platform through which they can engage meaningfully with peers, build self-esteem, and develop essential life skills. In this light, motor activities can act as a bridge, connecting educational objectives with the broader goal of holistic development. The educational value of physical activity is now globally recognized, as it contributes to the acquisition of higher-order cognitive functions such as concentration, problem-solving, and emotional regulation. Furthermore, it fosters social interactions, promotes inclusion, and supports the development of relational competencies that are crucial in both academic and professional environments. When integrated effectively into the school curriculum, physical activity can transform into a powerful pedagogical tool that promotes equity, participation, and personal growth. This paper underscores the urgent need to reframe motor activity in schools not as a peripheral or optional practice, but as a central element of inclusive education. By doing so, schools can provide meaningful learning opportunities for all students, ensuring that those with disabilities are not only included but fully empowered to thrive within the educational system and beyond.
Keywords:
Inclusive Education, Motor Activity, Disability and Learning, Social Development, Physical EducationDownloads
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Copyright (c) 2023 Prof. Ifeoma Grace Nwankwo , Dr. Obinna Emmanuel Ezeh
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